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忠恕學院學界班是青年學子一起學
習成長的園地,本文集結幾位第19期學
長(目前在學界班學制第三年的培德班
學習)在學界班的心路歷程與感想,他
們其中有些來自道化家庭,有些則求道
不久;書寫的文體除一般常見的抒情文
外,開頭及結語更加上了新詩的體例,
閱讀後相信必能感受到他們在學界班成
長的愉悅與法喜充滿!
鍥子──這些就是學界
◎
玄影
∼之前∼
語焉不詳的說明
轉身之後的空白
∼之後∼
生死相關的大事
看清最終的歸處
∼現在∼
道與道的最初
心與心的最終
人與人的之中
這些就是學界
在學界班成長的日子
◎
學界培德班
學界對自己的影響
◎
曉傑
學界班是忠恕學院體系四年制的
初級部班次,一到四年分別為培緣、培
信、培德、培慧班。在學界班每年、每
個階段的學習,都讓後學獲益良多,例
如禮節方面,包括禮節基本動作、參辭
駕禮、獻香禮等,這些以前雖然曾經學
過,但學界系統化的教學方式,讓後學
更加熟悉流程與動作。
在學界第 2年的 培信班, 令自己
印象最深刻的是學到了請壇禮。這是
後學到學界班才學會的禮節,當時知
▲
擔任獻供執禮,莊嚴誠敬。
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2012年5月
▲
培信班舉辦家長會,曉傑與母親合影。
道有這項禮節還蠻驚訝的,也想要趕
快學會。請壇禮的流程比較複雜,例
如:要記得排班、走位、上、下執禮
的口令等等,感覺雖然困難,但用心
記憶口令和動作後漸漸地就學會了,
現在請壇禮對後學來說已相當容易,
很高興能有此收穫!
在課程方面,印象深刻的是在培
信班有一堂魏瓊華點傳師講授的「人
生真諦」專題,在這堂課當中,學習
到以前在地方班沒有接觸過的知識。
另外,還記得培信班有一堂比較艱深
的課程「天命金線」,雖然在課堂上
無法馬上理解,但回家後主動向家人
請教並互相討論,逐漸能了解何謂天
命?何謂金線?也漸漸能理解在道場
參班學習,以及在未來修、辦道的過
程中,我們要擔任的角色與肩負的重
責大任。
現在,在學界班的學習邁入了第
3年(培德班),在這一年即將學習到
更多豐富的課程。例如:讓後學很喜
歡也獲益良多的三教課程。以前歷史
課雖曾學習過相關知識,但當時老師
並沒有針對這方面做很詳細的講解,
而在學界的課堂上,後學才進一步感
受到三教代表人物高尚的品性、值得
效法的處事態度。從這些課程當中的
感悟,讓後學逐漸改變和調整自己平
時處事的習性,以及與人溝通對談的
方式,很慶幸後學能有這樣的學習機
會,也藉此改掉自己的一些毛病,真
的讓後學感到發自心底的開心!
毫不猶豫的婉拒
◎
曉慈
「星期天晚上妳有空嗎?」每當
朋友邀約一起出去聊天、逛街時,都
會毫不猶豫地婉拒,因為後學要去學
界班!
仔 細 回 想 當 初 參 加 學 界 班 的 原
因,是看在邀請學長的熱心及面子上
而勉強同意,在心態上則抱持著一種
半推半就的心情;所以一開始在培緣
班,每次到了星期天上課前就會讓後
學非常困擾,由於當時在基隆讀書,
只 有 週 休 兩 天會 回 家 , 所 以每 當 想
到要去上課而不能陪伴父母,就覺得
學
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院
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專
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欄
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Writing Gathering Field
文 薈 篇
十分難過,因此只要能找到藉口不參
班,就會想盡辦法推辭。
到 了 培 緣 班 下 學 期 , 因 一 直 獲
得許多輔導學長的關心,以及幾次點
傳 師 解 答 後學 心 中 疑 慮 後, 後 學 發
現自己能夠與家人分享上課的內容,
開始覺得到學界班上課並不是一件苦
差事。而且很巧的是,每次點傳師和
講師好像會讀心術一般,都能回答後
學一個星期下來的疑慮,甚至能夠回
饋自己的家人;所以到了培緣班下學
期 , 後 學 就帶 了 兩 個 弟 弟一 起 來 學
習,希望他們也能獲得後學在學界班
所得到的,並且實行在生活中。
除此之外,到學界班上課也有許
多好處,包括上課時可以自我反省這
一星期的所作所為,並妥善運用這短
短的兩個半小時,學習平時在學校裡
學不到的事物,且與道場上的人事物
有所聯繫。
從培緣班、培信班、到現在的培
德班,以及接下來的培慧班,再加上四
年的輔導,共計八年,雖然當初讓後學
覺得要耗費的時間很長,但一轉眼已經
過了四分之一。這兩年多來,從以前不
熟悉道場事務、只是參與道場活動的學
員,到開始學習執禮、組織運作與瞭解
三教教義等,慢慢學習成為道場的基礎
辦事人員,在這過程中發現自己需要充
實的道場知能真的很多。現在回想,真
的很謝謝當初邀後學加入學界的學長、
一直支持後學的父母,還有陪伴後學一
起成長學習的點傳師、講師們、輔導學
長們和同班夥伴們,未來也要請大家多
多指教。
與大家共同成長
◎
妤娟
還記得第一次來到學界班時,因
為對於一切充滿了未知而有些徬徨與
▲
曉慈與弟弟曉勤榮獲培信好寶寶的殊榮。
▲
參訪忠恕道院,與點傳師共進午餐(前
面中間灰衣為妤娟、白衣為玄影)。
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學
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院
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專
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欄
緊張,腦袋裡不斷思考著在這裡究竟
會有怎麼樣的發展。而如今,在學界
班的日子已飛也似地邁向了第三個年
頭。在這幾年的學習過程當中,後學
覺得學界的課程十分生動與活潑,不
僅課程內容很貼近我們的生活而淺顯
易懂、言簡意賅,上課過程中講師也
會讓小組一同分享與討論,因此讓後
學發現到,原來在道場也可以這麼的
活潑學習與擁有充實收穫,同時還可
以透過與大家彼此的互動中認識了很
多人。
在第二年升上培信班,除了生活
化的課程,更多了禮節與道義課程。
原先對於學習禮節印象是嚴肅的,但
在學界班中,點傳師、講師與輔導先
向我們講解與示範,再讓我們實際演
練 , 並 很 有耐 心 與 親 切 地帶 領 與 指
導;而且因為身旁有同組學長陪伴,
在這樣的觀摩與互動中,大家可以一
起相互學習與共同成長,不僅讓學習
禮節變得生動有趣,也讓學習效果變
得更好。
在一般課程中,透過與輔導、同
組學長的討論與分享過程,更讓道理
變得活潑且平易近人,也藉此瞭解輔
導與學長們不同且獨特的想法,在相
互交流中對大家更加認識,也更開闊
自己的視野。
以前聽道理對自己影響是一點一
點地改變自己,這只是在「個人」範
疇中內化道理。但在學界班的學習,
每次跟大家討論問題與分享自己的所
見、所聞、所想、所感受的種種,讓
後學看到「道」在大家的身上,讓後
學開始慢慢學習如何將道真正用在日
常生活、學校與身旁的朋友中。
在「修道與情緒管理」專題中,
講 師 提 到 先 從自 身 努 力 積 極正 面 思
考,雖然實際上並不容易做到,但所
謂修道修心與轉念,只要在每次遇到
難題、難以突破的困境或者不如意事
情的過程中,慢慢地改變自己的想法
與態度,將負面的想法換成正向的想
法與念頭,長久下來就覺得自己較以
前更勇於解決難題、積極克服困境,
及以坦然、豁達心態面對不如意的人
事物,此即「將道融入生活中」;自
己的心態改變時,也能因此讓自己的
人生越變越好,當身旁的人看到自己
改變時,也就是「道在自己身上」。
▲
組織運作課程,同心協力建築團隊的圖像。
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Writing Gathering Field
文 薈 篇
而現在後學依然有太多的不足要去學
習與改變,只要每天能比以前進步一
點點,也會覺得很開心。
因為在學界班學習的方式強調小
組討論與分享,如此讓後學可以從每
位學長身上學習及體會許多道理,而
且能夠認識每一位點傳師、講師、輔
導與同學們,也讓後學覺得非常開心
及法喜充滿。
未來人生的方向
◎
Renesmee
後 學 家 不 是 一 般 的 道 化 家 庭 ,
記得當初是在哥哥同學的帶領下才求
道並接觸道場;而在參與學界班前,
一直都是參加地方班的課程與活動。
學界班與其他班次讓後學感覺最大的
不同在於學習的內容與學員年紀的差
異,地方班的班級成員以國小到國中
居多,上課內容有時比較不符合自己
的需求。而地方班讀了3年多後,就有
機會在學青班擔任輔導的工作,但因
為與學員年紀差距較大,且跟其他輔
導夥伴共同的話題不多、想法也差距
許多,輔導起來覺得很吃力。
來到學界班之後,由於學界班每
週日晚上都要上課,剛開始也擔心會
耽誤到學校課業或學不到東西,還好
最後這些擔心都沒有發生,反而交到
許多志同道合的朋友。因為學界班學
員都是高二以上的學生,年紀與自己
相仿,很容易交到談得來的好朋友;
而輔導也都是大學生或社會青年,他
們的經歷與經驗都很值得後學學習;
點 傳 師 和 講 師給 後 學 亦 師 亦友 的 感
覺,可以是後學遇到問題時請教的老
師,並適時地提出建議,讓後學受益
良多;他們也會以過來人的身分提醒
與叮嚀生活中的瑣事,讓後學在處事
上更加圓滿。
此 外 , 後 學 在 學 界 班 也 學 習 到
以往未接觸過的禮節與專業知識,例
如組織運作、請壇禮演練與請壇經背
誦、辦道禮演練等。但對後學來說,
▲
至Renesmee家豆花店拜年。
▲
漆彈體驗,凝聚班級向心力。
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欄
在學界班最大的成長是與家人和同學
的相處方式較以往有所改善。之前父
母 或 同 學 詢問 後 學 在 道 場的 學 習 狀
況,後學總是難以啟齒;但經過在學
界班的學習,後學可以比較容易回答
在道場學習到的內容,對道理的解釋
也比較清楚,他們也比較可以理解後
學的想法。
很開心自己有機會進入了這個氣
氛和樂融融的大家庭,也很感謝班上
的點傳師、講師、輔導和好朋友們,
因為你們的付出也激發後學參班的動
力,無論如何星期天晚上都要排除萬
難參加學界班,也感謝學界班讓後學
▲
看我們活力四射。
找到了自己未來人生的方向,後學會
一直保持動力,堅持下去!
結語──絕不後悔的道路
◎
玄影
認清天時的緊急
末後一著的理解
三教義理的介紹
辦道禮節的莊嚴
手牽著手相約
通往認清道路
微微笑地轉身
踏上絕不後悔∼的道路