明孝悌 學聖賢 ─ 台北縣板橋市海山國小讀經闖關活動/張尚瑩 採訪
讀經推廣人台中師範學院王財貴教授說：「四書五經也好，老子莊子也好，古文詩詞也好，常諷詠、朗讀，可以怡悅性情，涵養氣質，增進語文能力，有什麼比這種教育更有價值？」在校長、主任、老師支持下，呂寶琴老師發起、義工家長自發性參與，海山國小推動讀經蔚為風氣，且日見成效。
名人王永慶的女婿楊定一博士是長庚生技董事長，在研究兒童腦波時發現，朗誦古文時，兒童腦波的狀態與靜坐時一樣，腦波彼此平行如一道巨大的雷射光波，不僅代表深層的紓解與冥想，更是讓大腦發揮創意的必要條件。挑選古代聖哲經典是讓孩子們直接與大師對話，更要求大人不要解釋字義，相信孩子們有足夠的智慧了解，也不至於因為解釋而扭曲原意。他的女兒楊元寧二十一歲就拿到紐約洛克斐勒大學生化博士及康乃爾醫學院醫學雙博士。從六歲起楊博士就帶著她與兩個弟弟朗誦古典文獻。楊元寧笑說：「小時候讀古文只是好玩，但那些文字有生命，不同時候會跑出來產生新的意義。」
教育家鄭石岩博士強調：「倡導優良經典文化，落實文化紮根，深入了解聖賢經典之美，推動社會善良風氣實有助益。」海山國小校長李明生認為：「讀經對小朋友的作文能力、品行陶冶、道德培育是正向的。應讓小朋友涉獵七大領域多元學習，只讀教科書太過於狹隘，老師應嘗試不同領域，努力護持老祖宗留下來的寶－中華文化傳統，是教育人員應做的事。」
為了提升讀經興趣，讓文化傳承，提升學生國語文能力，開發左右腦，板橋海山國小提倡讀經行之有年，長期推動付出下，成果豐碩。如今讀經的好處，得到學生的迴響和家長的支持，更吸引很多越區就讀的學生。讀經活動在崇德文教基金會與學生家長、道親們共同努力下，至今有六、七十位志工，帶動全校五分之四的班級讀經。前年首度舉辦全校三年級讀經闖關活動，在學年主任陳曉瑩老師全力帶動及學年老師支持下，反應熱烈，成果豐碩。今年6月24日再度舉辦，三年級每班共500位小朋友都積極的參加生動又有趣的闖關活動：第一關「擲地有聲」。第二關「眼明手快」。第三關「金聲玉振」。第四關「按圖索驥」，範圍包括：論語一到三篇及大學全篇，通過四關的學生可以得到獎狀一張，其餘有禮物和榮譽卡等。大家卯足全勁，發揮團隊精神，展現讀經多日的成果，躍躍欲試！
李校長在開鑼儀式中勉勵：「經典是老祖宗的智慧，感謝志工大力推動讀經教育，祝福參加『讀經闖關活動』的小朋友能拿到最好的成績！」接著會長及主任開鑼，司儀寶琴老師高呼：「敲響一聲狀元鑼，人人效聖做楷模；敲響二聲狀元鑼，讀經風氣更蓬勃；敲響三聲狀元鑼，品格教育最豐碩；敲響四聲狀元鑼，培育人才一波波；敲響五聲狀元鑼，風調雨順民安樂；敲響六聲狀元鑼，海山讀經慶豐收。」讀經讓學校更有文化氣息，將於今年十月承辦全國語文競賽的海山國小信心滿滿。緊張又期待的氣氛中，闖關活動正式開始。四關全過者均得到獎狀，成了讀經小狀元，並穿著背心、頭戴狀元帽，上司令台敲狀元鑼，並向孔子銅像行禮，小朋友說：「闖關很好玩，沒有想像中那麼難喔！」看到他們開心的模樣，讓其他年級的小朋友好生羨慕！
全力支持活動的鍾添騰主任表示：余光中教授感嘆，台灣這幾年大量快速西化，文化深層的內涵慢慢流失，搶救國文能力，要從讀經做起，孩子愈早接觸，時間越長效果越好，到國中始能開花結果。學校特色為學生電腦能力優，老師均有自己的班級網頁，更注重品格教育常規，讓五育均衡發展，讀經是很好的方法。
翁慈芬老師退休前，在自己班級開始帶讀，她表示：學生開始接觸文言文，先培養出讀經興趣，再了解「孝悌」及「四書五經」等老祖宗的智慧，進而使其背誦，以補課本之不足。每當看到孩子有所收穫和成長，心中有無限的喜悅和成就感。現在了解讀經的重要，除了當學校的讀經志工，在家每天陪孫子讀經。
「讀經」可不斷充實自己，更能幫助學生了解古籍的精華，志工杜媽媽說：讀經可以讓孩子建立明確的價值觀念，有顆較溫柔良善的心，能提高孩子的記憶力，有一張漂亮的成績單，是一項值得推廣的活動，希望這塊園地越來越茁壯，得到更多人的支持與參與。如今讀經闖關活動是受到家長歡迎、老師重視、學生期待的年度活動呢！
回歸老祖宗智慧文化－訪問 李明生校長
校長語重心長表示，讀經不牽涉宗教信仰，回歸到四書五經，是中國傳統的文化。讀經對小朋友的作文能力、品行陶冶、道德培育都是正向的。以前常背文言文、經典，在作文時都可以引用、提升演講能力，文學素養會更完整，推動中華文化經典，值得我們再加把勁；再讓老祖宗的東西一直流失的話，恐怕比推動母語來得更嚴重，未來推動母語應回歸家庭，推動四書五經，不透過學校來傳導的話，恐怕流失更快，一旦流失，要再讓小朋友拾回來，恐怕要花費更大的心力。究本根源，現在編輯課本者，應該把經點找回來，慢慢加入簡單古文，有機會要推薦，教育部去除中國文化的東西恐怕不太恰當。不同信仰的人，可藉由教科書了解古文，反彈力道會降低、進而接受。
老師可在「家長日」將經書放在桌上展示，簡短說明，讓家長接受，進而喜愛及支持讀經活動。有些學校在推動，由老師來帶讀，熱心家長提供經書，讓小朋友有不同領域（七大領域）的多元學習，只有教科書太過於狹隘，老師均嘗試不同領域，更何況是老祖宗留下來的寶，更應努力保持，讓小朋友認識文化遺產，這是教育人員應做的事。校長登高呼籲和推動，學校立場盡量推廣，透過民間團體、補充教材方式來推展，希望引起更大的興趣和迴響，是推廣古文教學的益處。
近日余光中大師演講：香港的教科書是三分之一古文學、三分之一本土文學、
三分之一外國文學，別人都如此，我們卻排斥；拋棄他，未來我們的文化會流失更嚴重，現在注重母語文學，過幾年可能要急追古文學了，有待努力。經典目前只在背誦、理解，如果能進一步內化是最高層次，在生活領域中很實用。我們小時候，一般人都能朗朗上口：弟子規、三字經，現在由崇德基金會志工帶領，慢慢把傳統找回來，民間力量尚不足，希望由政府推廣。
促進敦厚人文氣息－訪問 鄢健蘭會長
在學校服務14年，從校園綠美化開始做起，鄢會長對讀經的投入是受到呂老師的精神感召，加入讀經志工行列好幾年，感覺現代孩子處在功力社會中，社會轉變，人的敦厚的心有些消逝，透過讀經，一些簡短文字，讓孩子慢慢了解。我喜歡一句話，《論語學而第一》：「 弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親人，行有餘力，則以學文。」短短幾句又有押韻，孩子容易朗朗上口，記住以後，在待人處世當中有一定的禮節和分際在，慢慢去內化，了解文字美、理解，讀經不用急，中低年即是海綿體，把文字吸收進來，到高年級、國中，慢慢內化，隨年齡增長、社會經驗增加，逐漸了解其中涵義，文字咀嚼出深遠甜味。讀經志工推動到班上，班級導師能認同，下的力道更重要（每天複習），不斷鼓勵孩子，適時鼓勵會有進步，動力很重要，對孩子有幫助的東西，莫因大人或政治因素而抹煞，家長會一定會非常支持讀經活動。
注重品格教育搶救 國文能力－
訪問 鍾添騰主任
感謝寶琴老師從頭到尾帶一群志工媽媽爸爸籌備，在深入教學後，帶領孩子做闖關活動，意義呈現：孩子親身參與，經過一段長時間學習，自己的成果展現，是孩子本身努力的成果，家長也看得到。有這些活動之後，孩子有了成長，除了功課、作文能力、表達能力、記憶力增加（類似坊間記憶訓練課程），每天利用早上最清醒的晨間時段，來讀經背誦，功課也有幫助，品行上也有很多影響，不只是知識上增長，身為教育者（從自己國中開始）和我的孩子都有固定讀經，學校也有帶讀經，身受其益，慢慢醞釀、累積在自己的深層意識中，在作文和談吐中不經意就出現，稱之為「經典文學」，身為中華文化力行者，文化精華應該放在教育裡面，不應被切割，自己孩子現在國一，國文能力相當不錯。
海山走向多元學習：讀經、品格、大愛，學校行政推動要由下而上，整個學年來發展，學校站在認同、讚許的角度，有感染力後，相信其他學校也會慢慢朝這走向來發展特色，從班級慢慢擴充，樂見其成，期許孩子知道活動的意義，透過生動、訓練的方式，把日常生活所學展現出來，活用在家庭、在學習、待人處世上，這是可以期待的；他們會吸收，需要一點時間。海山最大的特色（在附近受到相當歡迎）：老師認真，家長認真配合，學生素質是願意學習，能文能武，德智體群美整體表現好，各項基礎平均紮實的表現。
本校重視孩子的生活常規，課業表現相當不錯，受到多方肯定和歡迎，大家期許鞭策下要做得更好。海山志工在台北縣很有名，家長投入的人數和質量都很好，這股風氣很重要，諮商輔導、圖書館、交通導護等各項志工，浩浩蕩蕩五百多人，無怨無悔付出，讓邁入28屆的海山更穩健優良！
